Pamantayan
|
1
|
2
|
3
|
Sarili
|
Pangkat
|
Pahayag na itinala
|
Walang
pahayag na naitala.
|
May 3
hanggang 4 na pahayag ang naitala.
|
May 4
hanggang 5 pahayag ang naitala.
|
|
|
Paggamit ng
salita
|
Hindi maayos
at di angkop ang salitag ginamit.
|
Katamtamang
husay ang salitang ginamit.
|
Napakaayos at
napakahusay ng mga salitang ginamit.
|
|
|
Kaisipan
|
Walang
pagkakaugnay ang mga diwa ng mga pangungusap na isinulat.
|
May 2
hanggang 3 diwa ng mga pangungusap ang magkakaugnay.
|
Napakahusay
ng pagkakaugnay ng diwa ng pangungusap.
|
|
|
Kaangkupan sa
paksa
|
Hindi angkop
ang mga pahayag sa paksang tinalakay.
|
May 2
hanggang 3 pahayag ang may kaangkupan sa paksa.
|
Angkop na
angkop ang mga pahayag sa paksa.
|
|
|
Katotohanan
ng mga pahayag
|
Walang
katotohanan ang mga pahayag.
|
May
katotohanan ang 2 hanggang 3 pahayag.
|
Lubhang
makatotohanan ang lahat ng pahayag.
|
|
|
|
|
|
Kabuuang Puntos
|
|
|
Showing posts with label Rubric. Show all posts
Showing posts with label Rubric. Show all posts
Sunday, June 10, 2018
Rubric sa Pagbuo Ng Sanhi at Bunga
Rubric sa Pagbuo ng Larawan/Collage
Pamantayan
|
1
|
2
|
3
|
Sarili
|
Pangkat
|
Pagkamalikhain
|
Hindi naging
malikhain sa pagbuo ng collage.
|
Naging
malikhain sa pagbuo ng collage
|
Lubusang
nagpamalas ng pagiging malikahain sa pagbuo ng collage.
|
|
|
Kaangkupan sa
paksa
|
Hindi angkop
ang nabuong collage.
|
Angkop ang
ilang (kalahati) bahagi ng collage.
|
Lubusang
napakaangkop ng nabuong collage.
|
|
|
Presentasyon
|
Hindi naging
malinaw ang intensyon o detalyeng ipinahayag ng collage.
|
Naging
malinaw ang intension o detalyeng ipinahahayag ng collage.
|
Lubusang
malinaw ang intension o detalyeng ipinahahayag ng collage.
|
|
|
Mensahe
|
Hindi angkop
ang mensaheng ipinahahatid ng collage.
|
Angkop ang
mensaheng ipinahahatid ng collage.
|
Lubusang
angkop na angkop ang mensahe ng collage.
|
|
|
Kalinisan at
kaayusan
|
Di malinis at
maayos ang pagkakabuo ng collage.
|
Naging
malinis at maayos ang pagkakabuo ng collage.
|
Lubusang napakalinis
at maayos ang pagkakaguhit ng collage.
|
|
|
|
|
|
Kabuuang
Puntos
|
|
|
Rubric Sa Pagbuo ng Komik Istrip
Pamantayan
|
1
|
2
|
3
|
Sarili
|
Pangkat
|
Larawan at
pahayag na ginamit
|
Walang
kaugnayan ang larawan sa pahayag na ginamit.
|
May ilang
larawan at pahayag (2-3) may angkop na interpretasyon.
|
Angkop na
angkop ang mga larawan at pahayg na ginamit.
|
|
|
Kaisahan ng
mga pangyayari
|
Walang
kaisahan ang mga pangyayaring inilahad sa isa’t isa.
|
May dalawa
hanggang tatlong pangyayaring inilahad ang may kaisahan o kaugnayan sa isa’t
isa.
|
Magkakaugnay
ang mga pangyayaring ginamit o inilahad.
|
|
|
Salitang
ginamit
|
Hindi angkop
ang mga salitang ginamit sa mga pahayag.
|
May dalawa o
tatlong salita ang hindi angkop sa mga pahayag.
|
Angkop na
angkop ang mga salitang ginamit sa mga pahayag.
|
|
|
Paghikayat sa
tagapakinig
|
Di
kaganyak-ganyak ang mga pahayag sa mga tagapakinig.
|
Kaganyak-ganyak
ang mga pahayag sa mga tagapakinig.
|
Lubhang
kaganyak-ganyak ang mga pahayag sa mga tagapakinig.
|
|
|
Kaangkupan sa
paksa
|
Hindi angkop
ang nabuong komik istrip sa paksa.
|
Angkop
ang ilang bahagi ng komik istrip sa
paksa. May dalawa hanggang tatlong bahagi lamang.
|
Lubhang
napakaanggkop ng mga bahagi ng komik istrip sa paksa.
|
|
|
|
|
|
Kabuuang
Puntos
|
|
|
Monday, October 31, 2016
RUBRIC SA KILOS-AWIT
Pamantayan
|
1
|
2
|
3
|
Sarili
|
Pangkat
|
Interpretasyon/Kilos
|
Hindi
angkop ang interpretasyon o kilos batay sa awit/pyesang iniinterpret.
|
May
katamtamang kawastuhan ang interpretasyon o kilos batay sa awit o pyesang
iniinterpret.
|
Napakagaling
ng interpretasyon o kilos batay sa awit o pyesang iniinterpret.
|
|
|
Koryograpi
|
Di
magaling ang koryograpi. Hindi sabay-sabay at walang pagkakatugma ang mga
kilos at galaw.
|
May
katamtamang galling ang koryograpi. Naging sabay-sabay at may pagtutugma ang
ilang bahagi ng kilos at galaw.
|
Napakagaling
ng koryograpi. Naging sabay-sabay at may pagkakatugma ang kilos at galaw mula
simula hanggang wakas.
|
|
|
Ekspresyon
ng mukha at damdamin
|
Walang
ekspresyon ng mukha at di binigyan ng angkop na damdamin ang kilos at galaw.
|
May tamang
ekspresyon ng mukha at binigyan ng angkop na damdamin ang ilang bahagi ng
kilos-awit.
|
Napakagaling
ng ekspresyon ng mukha at may wastong damdamin ang kilos at galaw mula simula
hanggang wakas.
|
|
|
Kasuotan
at props na ginamit
|
Hindi
angkop ang mga kasuotan at props na ginamit.
|
Hindi
gaanong angkop ang kasuotan at props na ginamit.
|
Napakaganda
at angkop na angkop ang kasuotan at props na ginamit.
|
|
|
Panghikayat
sa madla
|
Nangangailangan
pa ng kasanayan at walang kasanayang pangtanghalan.
|
Katamtamang
may panghikayat sa madla at may kakayahang pantanghalan.
|
Napakagaling
ng panghikayat sa madla at may kakayahang pantanghalan.
|
|
|
|
|
|
Kabuuang
Puntos
|
|
|
RUBRIC SA AKROSTIK
Pamantayan
|
1
|
2
|
3
|
Sarili
|
Pangkat
|
Salitang
ginamit
|
Di-angkop
ang mga salitang ginamit.
|
Angkop ang
mga salitang ginamit.
|
Angkop na
angkop ang mga salitang ginamit.
|
|
|
Kaugnayan
ng pahayag sa paksa
|
Di-kaugnay
ang mga pahayag na ginamit sa paksa.
|
Magkaugnay
ang mga pahayag na ginamit sa paksa.
|
Magkaugnay
na magkaugnay ang mga pahayg na ginamit sa paksa.
|
|
|
Pagsunod
sa panuto
|
Di
nakasunod sa panutong ibinigay.
|
Nakasunod
sa ilang panutong ibinigay.
|
Nakasunod
sa lahat ng panutong ibinigay.
|
|
|
Kawastuhan
ng mga salitang ginamit
|
Di wasto
ang salitang ginamit
|
Wasto ang
ilang mga salitang ginamit.
|
Wastong-wasto
ang lahat ng ginamit na salita.
|
|
|
Kalinisan
at kaayusan ng pagkakagawa o pagkakasulat
|
Di gaanong
malinis at maayos ang pagkakagawa at pagkakasulat.
|
Malinis at
maayos ang pagkakagawa at pagkakasulat.
|
Napakalinis
at napakaayos ng pagkakagawa at pagkakasulat.
|
|
|
|
|
|
Kabuuang
Puntos
|
|
|
RUBRIC SA GINAWANG ISLOGAN/POSTER
MGA
KRAYTERYA
|
4
|
3
|
2
|
1
|
Sarili
|
Pangkat
|
Pagkamalikhain
|
Lubos
na nagpamalas ng pagkamalikhain sa paghahanda.
|
Naging
malikhain sa paghahanda.
|
Hindi
gaanong naging malikhain sa paghahanda.
|
Walang
ipinamalas na pagkamalikhain sa paghahanda.
|
|
|
Pamamahala
ng Oras
|
Ginamit
ang sapat na oras sa paggawa ng sariling disenyo sa gawain.
|
Ginamit
ang oras na itinakda sa paggawa at naibigay sa tamang oras.
|
Naisumite
dahil binantayan ng guro
|
Hindi
handa at hindi tapos.
|
|
|
Presentasyon
|
Lubhang
naging malinaw ang pagbigkas at paghahatid ng mensahe.
|
Naging
malinaw ang pagbigkas at paghahatid ng mensahe.
|
Hindi
gaanong malinaw ang pagbigkas at paghahatid ng mensahe.
|
Hindi
naging malinaw ang pagbigkas/paghahatid ng mensahe.
|
|
|
Organisasyon
|
Buo
ang kaisipan konsistent, kumpleto ang detalye at napalinaw.
|
May
kaishan at may sapat na detalye at malinaw na intension.
|
Konsistent,
may kaisahan, kulang sa detalye at hindi gaanong malinaw ang intension
|
Hindi
ganap ang pagkakabuo, kulang ang detalye at di-malinaw ang intensyon
|
|
|
Kaangkupan
sa Paksa
|
Angkop
na angkop ang mga salita (islogan) at larawan sa paksa.
|
Angkop
ang mga salita o islogan sa larawan ng paksa.
|
Hindi
gaanong angkop ang mga salita at larawan sa paksa
|
Hindi
angkop ang mga salita at larawan sa paksa.
|
|
|
|
|
|
|
Kabuuang
Puntos
|
|
|
Level ng Pagsasagawa
(Performance)
|
Subscribe to:
Posts (Atom)